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[中学地理论文]谈地理教学与历史知识的联系，中学地理学科是一门综合性很强的学科。

课堂讨论法与前两种教学法截然不同,它可以增进师生、生生之间的情感交流,调动学生学习积极性和主动性,培养其思维能力和创新能力,提高课堂教与学的效率。

综上所述,“学生提出问题的能力”应该是逐步发展的,教学过程中,通过对学生提问能力的训练,能够激发学生的学习热情,增强学习自信心,逐步养成自学的习惯,提高学习成绩。

五、练精题·准打靶题组一、路带建设（·上海静安一检）读材料与地图制作回答问题（分）习近平主席在最近APIC的讲话中指出，“一带一路”贯穿欧亚大陆，东边连接亚太经济圈，西边进入欧洲经济圈。

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例如：在学生经过多次对山的观察后，在他们头脑中形成“山”的形象；不仅可以反映某一个具体山的特点，还可以反映各个山体共有的重要特点，例如山地很高、坡陡难爬、不宜耕作、有很多沟壑等等，如果把它们用语言文字表示出来，就是我们通常所说的感性知识。

以地形和气候为重点，利用本区地形分布图和上、中、下游的三个城市气温降水统计图表的分析，描述了长江沿江地带的地势、地形类型、热量、降水条件及气候特征。

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图中乙省区的名称是________，其行政中心是________，甲地区人口状况导致的问题主要是________等。

朝鲜外文出版社用多种外文出版杂志《今日朝鲜》和画报《朝鲜》。

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记者从会上获悉，自然资源部将以新发展理念为引领，以供给侧结构性改革为主线，多措并举推动地理信息产业质量变革、效率变革、动力变革。

并利用北斗定位、互联网、物联网技术对平台托盘实现位置追踪、归属管控、交易管理，逐步实现“开放式共享”。

任润东、邢晨、贾祎琳于时分接到孟老师指示，迅即展开鲁湖遥感影像提取和面积计算分析工作，于当日时分监测到鲁湖湖水面积扩大近一倍，并将这一结果及时反馈给江夏区，佐证了他们的图片拼接结果，为应急处置提供了可靠的第一手资料和强有力的遥感影像技术支撑。

它是国家卫星导航系统的基础设施，是国家现代测绘基准体系的重要内容和北斗地基增强网的组成部分，包括基准站组成的基准站网络、数据处理系统、运营服务平台、数据播发系统和用户终端，解决了全省复杂地形条件下的基准站新建、改造和整合等技术难题，实现了与GPS、GLONASS等导航定位系统的兼容，填补了全省北斗高精度位置服务的空白，各项指标均达到或优于当前GPS地基增强系统水平，能为全省提供米级、分米级、厘米级和后处理毫米级的高精度位置服务，为川东、川北、川南地区提供实时动态定位服务。