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如,教学目标的确立,要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识,达到增强学生的生存能力;教学素材的选取要充分围绕对生活有用的地理,对学生终生有用的地理;教学方法上要突出个性化的教学,满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感,通过对地理课堂教学的优化,培养学生对地理的兴趣,克服由非智力因素而造成的学习困难。

在肯定概念图功能的同时,也不能无限地夸大,更要防止概念图是一种适用于所有地理教学内容的教学策略的错误认识。

地理教师是地理教育语言的传播者,组织者。

海洋性气候日较差、年较差小,最热月在、最冷月在,年降水量较多。

红海为狭窄水体,东北为阿拉伯沙漠区,东北信风吹来干燥气流,处于副热带海区,高温高盐,大气稳定。

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山地主要分布在南部和北部半岛上。

其中,纬度位置和海陆位置对我国的地理环境和经济生产影响最大,应重点掌握,在学习的过程中,充分利用“中国在地球上位置示意图”、“中国疆域示意图”结合课堂活动,运用读图、分析、比较等方法进行学习。

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风有些凛冽,但它包裹着你像是摇篮包起来的新生宝宝。

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三是要加强组织实施。